第964章 地理历史
??《地理》课程分为自然地理和人文地理两块部分。 ??自然地理讲的是海陆格局、大气环流、洋流、气候等； ??人文地理则是国家分布、产业优势、人口比例等门类。 ??李十三脑中的自然地理知识和当前世界完全对得上号，但人文地理… ??20个区只剩下10个了？！ ??八个禁区的概念完全消失，剩下浅层禁区、中层禁区、深层禁区，以及…深渊禁区。 ??李十三目瞪口呆看着教科书，人文地理方面使用不同颜色区别开安全区和禁区，这一模式跟正常世界线相同。 ??安全区是浅绿色，禁区是黑色，海域是正常的深、浅蓝色。 ??眼前教科书上的人文地理地图，外围一圈是浅绿色的10个区相互衔接，环形绕着挨得很近的几块陆地。 ??中央一大块都是黑色，从浅黑色到深黑色分别对应着浅层禁区到深渊禁区。 ??举一些更为形象的例子：披萨饼。 ??门外边一圈凸起来的面包算安全区，中心一大块有酱料的区域算禁区。 ??当然，比例没这么严重，面包区域占披萨饼的三成，酱料区占六七成。 ??“整个世界只有一个禁区…占陆地面积将近七成。” ??李十三得出吓人的结论，尽管这对于当前世界的人类来说属于常识。 ??难怪被雪拉比称为凋零世界… ??正常世界和凋零世界的海陆格局类似，两三块超大陆地近距离隔着内海，其余部分是范围巨大的外海，所以才能拿披萨饼打比方。 ??但是…陆地中央一整块全是禁区也太可怕了吧，人类生活条件这么恶劣的吗？ ??对照吓人的世界地图，李十三开始理解为什么高中生会有个专门的《魔物》课程。 ??芙蓉市的破落、公墓的出现，在大环境下显得尤为合理。 ??正常世界是人类安全区合力把魔物围在八个禁区里，凋零世界简直是禁区把人类生活的安全区排挤到大陆边缘。 ??人类怎么生活的？ ??李十三原本只是想打开地理教材装模作样，脑中思考去路，现在变成认真研究人文地理了。 ??高中地理教材不会仔细描述人类生活有多么多么艰难，但能从交通路线、种植业、第三产业情况管中窥豹。 ??种植业…向外围海造地，渔业比正常世界发达非常多。 ??浅层禁区的各种矿物资源才能稍稍开采，中层禁区除非是极为稀有的自然资源，官方才会组织力量获取。 ??畜牧业方面，李十三原以为人类生活面积大幅度压缩，没办法畜牧，却发现人文地理方面讲述的副食品产业发展挺不错。 ??魔物不吃普通动物，所以浅层禁区真的能养猪。 ??猪牛羊鸡鸭鹅等禽畜放在禁区修建的养殖场，建筑风格尽可能贴近自然，动物半散养，魔物少有袭击养殖场的情况。 ??真正危险的只出现在需要人工大量操作的时候。 ??占地面积超大的浅层禁区离安全区最近，畜牧养殖业但凡开发其中三成左右的区域，副食品生产范围就能达到正常世界线的同类水平，肉蛋奶类供给绝对充足。 ??不过…人口锐减也是食物和资源相对充足的原因。 ??叮—— ??教室外头传来熟悉的铃音，下课。 ??李十三咂咂嘴，不知不觉整堂课过去，人文地理方面还没了解清楚呢。 ??好在眼前有个值得探索的大方向，深渊禁区！ ??如果凋零世界和正常世界的所有格局相同，也是同样的20个区和8个禁区，李十三才真叫一头雾水，摸不清方向。 ??但两个世界的最大差别集中于禁区，若非禁区条件极度恶化，安全区不会被压缩到外圈。 ??禁区的秘密往往在核心位置，也就是所谓的深渊禁区。 ??“嗯…难度有点大。” ??以李十三当前水准，正常世界线那几个禁区摸到中心位置都得小心翼翼，只说能自保吧，跳出强大的魔物还是得溜之大吉。 ??禁区召唤圣柱王战斗难度太夸张了，除非宗派那样出现大量各种属性的修行者，否则想要给徽章充满能源，简直天方夜谭。 ??李十三坐在书桌上消化获取到的知识，却发现周围部分同学背起书包，相隔走廊的座位，青瓷也是一副拎包准备回家的模样。 ??“还有一节课才放学吧？” ??“小书生，你书读傻了吧？” ??青瓷没好气的翻了个白眼，“我们选择的综合科不一样。” ??考生可以在十门选修科目中任选两门凑成综合科的200分试卷，各班必修课一起上，选修科目得到各自选择的对应课堂。 ??青瓷综合科学选到历史和修行，要去隔壁班。 ??李十三报考科目选择的是地理和哲学，和穿越之前报名的选修课很像，只可惜这边的人主人依旧没有修行天赋，所以没报修行科目考试。 ??“我跟你去听历史课。” ??“哈？” ??青瓷皱起眉头，“你干嘛黏着我呀？综合科又没报地理…要是影响高考分数怎么办？” ??嚣张的语调咄咄逼人，最后却又关心起李十三的高考发挥，青瓷本质上还是个好姑娘。 ??李十三露出柔和的笑容，“别废话，待会儿课本借我看。” ??“你这小书生好麻烦呀。” ??青瓷嘟着嘴，带头走在前边，走的步子快了还停下回过身，“走快点走，快点，跟丢了我不等你。” ??“是是是。” ??隔壁教室，青瓷身边刚好有空位置，李十三顺顺当当坐下。 ??这种和青瓷当同桌的感觉非常微妙。 ??“青瓷，历史考纲借我看看。” ??“干嘛什么东西都跟我要…” ??“我没报考这个科目，所以没书。” ??“真是的，拿去，算你欠我的人情哈。” ??接过青瓷递来的考试大纲，李十三飞速翻动。 ??正常世界线的历史教材有很大一部分是人类发展史、战争史，包含社会从形成到发展、各种形态迭代、各个区域碰撞的过程。 ??还有一大部分是人类整体与魔物的抗争史。 ??当前的凋零世界，禁区占绝大部分陆地面积，人类与魔物的战斗历史应该更加曲折，或者说在高考中占更大分值。 ??事实确实如此。 ??从古时人类修行者与魔物的抗争开始，来来回回、上上下下。 ??历史上人类险些灭绝，而后崛起，将魔物的存在空间压缩到边边角角。 ??崛起之后又是衰败期，几次重大的决定使得好几个安全区沦陷。 ??所谓唇亡齿寒，包围圈出现缺口导致人类社会再次向回倒退。 ??中途再经过几番大进退，近百年稳定在人文地理教科书上的当前格局…